1．引言
1.1语言作为行动和联系
1.2关于本书：理论与方法
1.3关于本书：读者与阅读
2．构建任务
2.1通过语言构建事物
2.2 实例分析
3．调查工具和话语
3.1工具
3.2话语：谁与什么
3.3“真正的印第安人”
3.4（黑体的）“话语”
3.5话语是没有明确边界的“单位”
3.6话语是“成套装备”
3.7注释
4．社会语言、会话与互文性
4.1语言中的“谁做什么”
4.2社会语言
4.3两个语法
4.4实例分析
4.5互文性
4.6黑体的“会话”
4.7作为调查工具的社会语言、互文性、会话及话语
5．情景意义与话语模式
5.1意义
5.2形式与功能分析
5.3语境分析
5.4儿童词汇意义的习得
5.5情景意义和文化模式/话语模式
5.6科学内外的情景意义
5.7情景意义是“组装”
5.8大脑的模式识别观
5.9社会大脑
5.10“情景意义”是一项调查工具
6．话语模式
6.1单身汉
6.2在头脑中模拟
6.3意义是局部的
6.4行动中的话语模式：中产阶级父母对子女的养育
6.5冲突中的话语模式
6.6话语模式的种类和用途
6.7话语模式可以不完整、不一致
6.8作为“识别工作”的话语模式
6.9作为调查工具的话语模式
7．话语分析
7.1再谈情景意义与话语模式
7.2自反性
7.3情景
7.4七项构建任务
7.5再谈社会语言
7.6单位和转录
7.7“理想”的话语分析
7.8有效性
7.9开始做话语分析
8．处理与组织语言
8.1言语是小迸发
8.2虚词和实词
8.3信息
8.4重音与语调
8.5行
8.6节
8.7宏观结构
8.8宏观行
8.9调查工具
9．话语分析实例（一）
9.1以访谈语料为例
9.2共同构建社会文化情景身份
9.3构建社会情景身份及构建不同的世界
9.4社会语言
9.5在叙述中构建意义
10．话语分析实例（二）
10.1实例研究：桑德拉
10.2桑德拉的叙述
11．话语分析实例（三）
附录：交际中的语法
一、 小句和参与者：语言的经验功能
二、 语法关系：人际功能
三、 排列：语篇功能
四、 连接小句：逻辑功能
五、 衔接
参考文献
术语英汉对照表
专有名称英汉对照表