前言
致谢
绪论
I. 现状分析
差异 — 不可剥夺的权利 — 专家 — 道德义务的削弱 — 不可分割的教育 — 正规与非正规教育 — 围绕科学的疑惑 — 宣传机器 — 野心家 — 自由教育 — 将短暂凝固 — 二手事实 — 目的在于提高 — 这一代人的任务 — 能力 — 恐惧 — 业余爱好者 — 艺术的功能 —“ 职业”艺术家 — 艺术与科学
II. 新的方法论——为生活设计
原理 — 关系的实质 — 设计不是一个职业，而是一种态度 — 设计的潜能 — 已有的思维路径 — 形式与形体 — 装配的时代 — 流线型 — 新的工作条件 — 其他社会牵连 — 产品经济— 直觉的角色 — 先锋 — 知识的传播 — 内心的调适
III. 新式教育——有机方法
a） 综合概述
背景 — 包豪斯 — 基础课程 — 教学方针 — 教育手段 — 实践的相互关联 — 科学的求知欲 — 共同点 — 智能测试 — 职业指导 — 手工雕塑 — 重量雕塑 — 触觉结构 — 测量练习 —机器练习 — 薄片、厚平板和接合处 — 玻璃、镜子和空间练习 — 运动研究 — 对“ 客观”品质的强调 — 专业工作室 — 建筑系 — 机械制图 — 空间调制器 — 原始住宅 — 当代住宅 — 广义的结构概念 — 空间概念 — 社会规划
b） 综合——艺术
绘画
问题 — 立体主义 — 变形 — 表现运动的尝试 — 立体主义体系 — 视觉的基本原理 — 易读性的解决方案 — 捍卫“ 抽象”艺术 — 运动中的视觉 — 空间阐释的各个阶段 — 论色彩 —从色素到色光 —“ 声光机”
摄影
彩色摄影 — 黑与白 — 摄影的特点 — 摄影教学 — 不用照相机的摄影（ 光影图像） — 光调制器 — 其他实验 — 摄影视觉 — 摄影视觉的8 种变化 — 图像序列与系列 — 适于摄影与摄影创意 — 新的发展方向 — 叠加 — 摄影蒙太奇
雕塑
总体概况 — 雕塑表现的各个方面 — 处理材料的基本态度 — 体积创造 — 体积调整（ 表现）的五个阶段 — 类似现象 — 体积调制器：第一个阶段（ 封闭） — 第二个阶段（ 模铸） — 第三个阶段（ 穿孔） — 时间的连续 — 放大 — 第四个阶段（ 平衡） — 第五个阶段（ 移动） —动态雕塑的历史 — 体积的二元性 — 雕塑发展与情感体验
时空问题
在静态的平面表现运动（ 时空） — 速度 — 速度分析 — 幻灯片和光 — 摄影实践 — 符号 —活动建筑 — 博览会建筑、展览、剧场、舞会 — 时间—空间？
电影
现状 — 问题 — 视觉 — 光 — 抽象影片 — 纪录片 — 先锋 — 有声电影 — 影片剪辑（ 蒙太奇） — 有声电影的真正技术 — 彩色影片和远景镜头蒙太奇 — 视觉轴线 — 色彩经济 — 放映 — 电影制作的任务 — 光线学会 — 剧本
文学
第一步 — 文字交流 — 惠特曼和洛特雷阿蒙 — 阿波利奈尔、摩根斯坦、格特鲁德？斯坦— 未来主义 — 新版式设计 — 兰波 — 达达主义 — 让？阿尔普 — 特里斯唐？查拉 — 雨果？鲍尔、理查德？胡森贝克 — 库尔特？施威特斯 — 精神病患者的书写 — 儿童的诗句 —声音和数字的魔力 — 新诗 — 超现实主义 — 艺术与社会 — 西格蒙德？弗洛伊德 — 詹姆斯？乔伊斯 —《 芬尼根的守灵夜》 — 自由和不可预测性
团体诗歌
作为“ 单词调节器”的团体诗歌 — 个人作品
IV. 一个倡议
只能是年轻人吗？——社会设计的议会
译后记
索引