前言第一章 本课题的文脉 思考： 1．“文史哲不分家”的中国文化传统：人文和技艺的统一 2．欧美现当代艺术史中的“总体艺术”话语和实践 3．总体艺术理念的提出是文明接触时代的必然选择 讨论：什么是文脉 案例：中山公同调查 附录：《杭州中山路步行博物馆群》方案与实施 作业：城市街道名称体系调查 旅游纪念品调查第二章 总体艺术创作教学中社会调查方法的具体运用 思考： 1．课题的设置和方法的设计 2．前期文献调查 案例：《北京的边缘：地下室招待所的文化生态调查》及《光》的自由创作 附录一：《北京的边缘：地下室招待所的文化生态调查表》 附录二：《美术馆小组关于旅客情况的调查问卷情况统计》 3．田野观察和实地访问阶段 4．理性认知模型的建立：寻找关键词和范式 5．“关键词”转换和视角的改变 附录三：《北京的边缘：地下室招，寺所的文化生态调查》教师笔记 6．回到感性的事实收集 7．提交调查报告 讨论：话语和符号 案例：新西湖十景计划 作业：导游词和另类地图第三章 从社会调查升华到建构性的总体艺术创作 思考： 1．改造的叙述 2．建立类比性的平行叙述 3．设计提问，培养思维的敏捷性和逆向思维能力 4．集体协作 讨论：总体艺术医院调查网络课堂讨论及进展追踪 附录一：关于陕北绥德县郭家坪医疗状况的调查报告 附录二：关于药的调查问卷 附录三：第二届巾国艺术三年展《在校实验》项目《总体艺术医院》 案例：安养八景计划的实施过程 作业：结缘计划第四章 基于社会调查方法的总体艺术创作的教学意义 思考： 1．全局的艺术观和眨思性的艺术实践 2．最开放的材料观和媒体观 3．自我批判与社会批判的合一 4．社会调查和田野工作的现实主义关怀 5．跨学科知识与能力的综合 6．形成以项目带动教学的动态模式 讨论：关于“搞异术”的MSN讨论 案例：西藏题材绘画调查及相关创作附录一：关于西藏题材绘画的调查问卷附录二：《西藏题材绘画调查报告》节选讨论：关于再现的对话作业：《一个自我调查》 《行走计划》 《行走计划》作业举例