注重体验与质量的电子书资源下载网站
分类于: 计算机基础 其它
简介
自由学习(第3版) 豆 8.3分
资源最后更新于 2020-10-22 16:06:42
作者:卡尔·罗杰斯 (Carl Rogers)
译者:王烨晖
出版社:人民邮电出版社
出版日期:2015-01
ISBN:9787115356871
文件格式: pdf
标签: 心理学 教育 卡尔·罗杰斯 学习 教育学 人本主义 思维 大师经典
简介· · · · · ·
《自由学习》第1版成书于1969年,时年卡尔·罗杰斯先生67岁。14年后,已是耄耋之年的罗杰斯先生又对这部重要著作进行了修订,这就是1983年出版的《自由学习》第2版。在罗杰斯女儿的组织下,致力于教育理论和实践变革的杰罗姆·弗赖伯格教授对这部经典著作进行了再次修订,于1994年出版了《自由学习》第3版。本书译自这个版本。
《自由学习》是作者将“来访者中心”的心理咨询理念应用于教育实践的经典著作,全面阐述了人本主义心理学“以学生为中心”的教育思想、教育实践和研究成果。书中所倡导的教育思想、实践及成果,时至今日都对全球教育有着积极的现实意义,尤其对我国当前的教育改革和素质教育发展具有借鉴意义。
作者从师生关系、教师角色、学习途径、教学设计、教育政策、教育管理、教育目标、教育资源和教育改革等方面,运用详实的案例、研究的事实和诠释的理论,论述了教师成为学习的...
目录
导言1
第一编困难和机遇
第1章为什么孩子热爱学校9
第2章当今教学面临的挑战29
第3章身为教师能展示真实的自己吗45
第二编课堂上负责任的自由
第4章一位六年级教师的实验75
第5章一位与学生一起成长的法语教师89
第6章管理者如何成为促进者109
第7章其他的自由促进者129
第三编为了教师
第8章促进学习过程中的人际关系157
第9章成为学习促进者175
第10章构建自由学习的途径191
第11章教育的政治学215
第12章“以人为中心”的课堂有纪律可言吗227
第13章对教育中以人为中心问题的研究253
第四编哲学和价值分歧
第14章关于评价过程的一种现代观点279
第15章自由与承诺295
第16章目标:功能完善的人313
第五编暂停学校教育?
第17章改变学校:一种“以人为中心”的观点331
第六编已经开始的征程
第18章一些反思363
附录377
尾注395
参考文献397
编辑后记413
第一编困难和机遇
第1章为什么孩子热爱学校9
第2章当今教学面临的挑战29
第3章身为教师能展示真实的自己吗45
第二编课堂上负责任的自由
第4章一位六年级教师的实验75
第5章一位与学生一起成长的法语教师89
第6章管理者如何成为促进者109
第7章其他的自由促进者129
第三编为了教师
第8章促进学习过程中的人际关系157
第9章成为学习促进者175
第10章构建自由学习的途径191
第11章教育的政治学215
第12章“以人为中心”的课堂有纪律可言吗227
第13章对教育中以人为中心问题的研究253
第四编哲学和价值分歧
第14章关于评价过程的一种现代观点279
第15章自由与承诺295
第16章目标:功能完善的人313
第五编暂停学校教育?
第17章改变学校:一种“以人为中心”的观点331
第六编已经开始的征程
第18章一些反思363
附录377
尾注395
参考文献397
编辑后记413