推荐序 让场景本身具有学习力
引 言 重新想象学习场景
第一部分 4大学习场景
01 善用学习场景，才能更有效地学习
不是老师不会教，而是教学环境不合理
理想的课堂是什么样子
项目制学习，在优质环境中进入心流状态
02 营火，听知识权威者讲述
营火，听故事的地方
提供恰到好处的信息
问题的关键在于“问题是什么”
03 水源，在社交中相互学习
水源，对话发生最频繁的场所
设计水源的难点在于其规模
同龄人之间的交谈对学习至关重要
04 洞穴，学会独自反思和思考
洞穴，反思式学习的场所
留出独自反思的时间
已建成的洞穴
给出反思的素材和方向
05 生活，将学习带到实践中去
生活，在构建中学习
最有效的方式就是亲自动手
提供建构式学习场景
第二部分 技术重塑4大学习场景
06 技术解锁教育的基本原则
精心设计使用方式，否则技术没有任何价值
技术会急速更新，不能单从过去的经验预测未来
与其阻止，不如考虑如何有效利用
因材施教，自携设备已成不可逆转之势
从鼠标操控到手势激活，人机交互深度改变
总有一些技术为新的教学模式打开大门
07 技术化营火，搭建信息平台
在线资源翻转课堂
别把关键知识全部摊开
为学生自我探索和学习搭建平台
问题需要精心设计
创建你的项目视频
08 技术化水源，每个人都是协作者
用技术延展合作式学习的时间
将老师视为协作者
优质水源不能只是单向交流
技术为共同学习提供更多可能
线下水源，不是所有技术都需要连网
09 技术化洞穴，用编程思维建构认知
Logo语言，将技术纳入认知构建中
从编写程序到创建程序
不断修正是学习的关键
学习编程思维
10 技术化生活，在深度交互中学习
在生活学习场景中做实际探索
动手学习的重要性
3D打印机，让自己创作的事物变成实体
让一切变为交互式
校园中机器人涌现
11 沉浸式学习，没有观众只有参与者
可重置的沉浸式学习空间
融合4大场景的高效学习空间
能够发展认知框架的游戏
这里没有观众，只有参与者
将学生置于焦虑和心流的边界上
搭建全息甲板