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欣赏型探究: 一种建设合作能力的积极方式

欣赏型探究: 一种建设合作能力的积极方式 7.9分

资源最后更新于 2020-10-22 16:47:53

作者:【美】弗兰克·约瑟夫·巴雷特

译者:张新平

出版社:上海教育出版社

出版日期:2017-01

ISBN:9787544462402

文件格式: pdf

标签: 管理 引导 组织学习 方法论 心理教练 学习 好书,值得一读 合作对话

简介· · · · · ·

本书是“社会建构论译丛”之一,该译丛是一套反映社会建构论领域最新、最有价值、最具代表性的经典学术著作,涉及社会建构论的理论基础,叙事分析、话语分析等研究方法,以及人际交往、社会工作、组织管理、心理咨询等实践领域。本书简明而全面地介绍了欣赏型探究的理念和实践方法。欣赏型探究是与问题解决模式截然不同的一种分析和探究模式,为提升组织成员合作能力、促进组织变革提出了全新的思路。受思维惯性的影响,我们在推动组织变革的时候往往专注于寻找问题、解决问题,但效果不如人意;而欣赏型探究旨在发动所有组织成员,一起分享积极故事,畅想理想的组织状态,从而形成积极的问题和愿景,并推动组织向这一方向变革。 全书结合案例,分十章介绍欣赏型探究的理念、操作流程和关键原则,内容可读性强,富有实践意义,适合管理界以及教育、医疗、公共政策等领域人士使用。

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目录

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编者的话

前言:用提问来促进能力建设
改进绩效的两种不同方式
探究与能力建设
第一章 快速入门
第二章 何谓欣赏型探究
第三章 当下欣赏型探究为何如此重要
第四章 欣赏型探究的推力:无条件的积极问题
第五章 重新思考人类组织与变革
建构论原则:因为我们能够言说,所以我们也能去创造
诗意性原则:一旦选择了探究话题,它就为行动开辟了新的视野
同步性原则:当我们追问的时候,我们就在(想着我们追问的方向)发生改变
期望性原则:一旦我们期待,我们就在创造
乐观性原则:当我们发现希望、快乐和关怀的那一刻,我们也在享受生成性的体验
叙事性原则:我们编织故事的过程,也就是创造持续联系的过程
第六章 欣赏型探究的流程:阶段及活动
发现
梦想
设计
实施
小结
第七章 如何开始:选择肯定性的话题
第八章 团队合作能力建设:来自麦迪克旅馆的故事
一项关于两项探究的故事
欣赏型探究及其生成性能力
第九章 社团能力建设:来自美国海军的欣赏型探究
整个系统运作的力量
背景
挑战
2002年的首次峰会
峰会之后的工作
第十章 结语:欣赏型探究作为建设合作能力的学习
再次探究:为什么要进行欣赏型探究
体认整全性的吸引力
通过积极中止确定性来阻断习惯
运用故事讲述化解科层制
对领导者的最后建议:积极问题带来积极行动
小结
主要参考文献
附录 欣赏型探究4D循环峰会工作表样例