沃伦·本尼斯序
导论　领导力的八项修炼 /1
领导力是什么 / 领导者做什么 / 领导力与人生
第一部分
领导力的本质 /21
第一章　领导力是每个人的事 /23
普通人的领导力 / 领导力是关于运动 / 管理者必须是领导者 / 领导者要被人喜欢 / 领导者也是追随者 / 亚洲人有更长远的眼光 / 领导者谦卑吗 / 领导者是老师也是学习者 / 教导与实践
第二章　领导力是解决难题 /43
当体制层次上的医生 / 结果和产出决定领导力 / 权威不是领导力 / 管理不是领导力 / 激励不是领导力 / 愿景需要准确
第二部分
领导者的共性 /59
第三章　慷慨领导者 /61
人谓大师，自称通才 / 新熔炉，老顿悟 / 五种领导力品质 / 慷慨的领导者 / 舒尔茨：尊重的例子 / 斯卡利：适应能力的例子 / 本尼斯自己：学习的例子 / 领导者还是追随者 / 德鲁克还是本尼斯 / 为什么成为领导者
第四章　真诚领导者 /75
领导与教导 / 领导力的起点 / 人生故事决定领导力 / 人生故事是熔炉加顿悟 / 伟大领导者的共性是真诚 / 纳德利：糟糕领导力的代表 / 钟彬娴：真诚领导者的榜样 / 企业的目的始于服务顾客 / 中国的商业伦理
第五章　第五级领导者 /91
发现第五级领导者 / 执着的谦卑 / 乔布斯是贝多芬 / 领导和管理都需要 / 第五级不仅仅是领导力 / 第五级从提问开始 / 做狐狸还是做刺猬 / 先选热爱还是机会 / 领导者是老师 / 领导者更是人事决策者 / 超越利润的目的
第六章　讲故事的领导力 /109
从认知的角度看领导力 / 故事的主要形式 / 爱因斯坦也是领导者 / 故事要让听众与之认同 / 领导者要知道我是谁 / 面向未来的五种心智
第三部分
组织领导力 /123
第七章　学习型组织的领导力 /125
重新发现领导力 / 学习与教导 / 创造学习型社区 / 学习型组织的指标 / 学习的两个层面 / 人之为人 / 企业之为企业
第八章　教导型组织的领导力 /141
变革型领导才是领导 / 领导是从上至下 / CEO是最大的老师 / 老师也要学习 / 领导力中的讲故事 / 韦尔奇是时代的代表 / 这些领导者为何失败 / 建设领导力输送管道 / 向韦尔奇学什么
第九章　组织建筑师 /157
两种领导者 / 建造组织的建筑师 / 超越利润的目的 / 愿景必须复杂
第四部分
领导力的复杂性 /171
第十章　领导力是诗 /173
如何定义领导力 / 如何区分领导者 / 向堂吉诃德学什么 / 领导力的快乐与美 / 如何看待商业领袖 / 慢，而不是快 / 作为老师的角色 / 领导力风格与环境 / 读诗学习领导力
第十一章　在对与对之间抉择 /191
文学作品是精彩案例 / 领导力的定义 / 沉静领导者 / 实用主义 / 在对与对之间抉择 / 成为你自己 / 美中日的比较
第十二章　临床领导力 /209
领导力的临床方法 / 理解内心舞台 / 领导力的阴暗面 / 找个"组织弄臣" / 领导力的潜能 / 警惕魅力型领导 / 领导力的处方 / 平衡情商和智商 / 欧洲式领导力
第五部分
东方视角 /233
第十三章　儒家式领导 /235
历史是个数据库 / 从历史学家成为企业医生 / 领导者要有历史感 / 奥巴马的历史感 / 商业领袖的远见 / 知识领袖的责任 / 《韩非子》与《论语》 / 领导者的品质与培养 / 领导者如何得到真相 / 政府与企业的相似 / 企业与部落的相似 / 从层级制变为多元制
第十四章　领导力的阴阳之道 /259
管理一开始就是哲学 / 一阴一阳谓之道 / 领导力：智、仁、勇
第十五章　印度式领导 /275
印度传统中的领导力智慧 / 印度式资本主义 / 领导力的内在层面 / 有意识的领导力 / 有意识的领导者 / 有意识的组织 / 种姓制度的本意 / 领导者创造历史 / 领导者要有灵性力量 / 从《薄伽梵歌》学习领导力 / 印度领导力模式
后记　领导力的文化挑战 /297
致谢 /304