前言 我们相信早期阅读的力量
第一章 零岁起步：0—3岁儿童阅读与儿童的全面发展
零岁起步的阅读：国际视野的阅读教育
零岁起步的阅读：终身学习的坚实基础
零岁起步的阅读：开端正确的成长之路
第二章 图像阅读：0—3岁儿童早期阅读教育的基本概念
有关0—3岁儿童早期阅读教育的观念误区
有关0—3岁儿童早期阅读教育的根本目的
有关0—3岁儿童早期阅读的基本特点
有关0—3岁儿童早期阅读教育的重要时机
有关0—3岁儿童早期阅读教育的主题内容
第三章 坐爬立行：0—3岁儿童图画书阅读的发展特点
从孩子的感知觉发展特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子语言发展的特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子认知发展的特点来看图画书阅读的发展特点
第四章 选好图书：0—3岁儿童图画书阅读的内容分类
按照图画书主题划分：好吃、好玩、好看和好多的人
按照图画书体裁划分：儿歌打头，童话当道，还有生活故事
按照图画书结构划分：有的像叠罗汉，有的像多米诺骨牌
第五章 玩好国书：0—3岁儿童图画书阅读的游戏特质
0—3岁儿童的阅读、游戏与发展
0—3岁儿童阅读的游戏玩具书类型
0—3岁儿童游戏玩具书的运用
第六章 亲子互动：0—3岁儿童图画书阅读的指导途径
图画书亲子阅读的互动类型
亲子阅读不同互动类型对幼儿的影响
在亲子阅读时建立成人与儿童的良性互动关系
促进阅读活动中亲子互动的策略
第七章 语言交流：指导0—3岁儿童的对话式阅读
图画书对话式阅读的内涵
图画书对话式阅读的特点
图画书对话式阅读的指导策略
第八章 看懂图画：指导0—3岁儿童的理解性阅读
理解性阅读的内涵：为了理解而阅读
理解性阅读的特点：在多元互动中建构理解
理解性阅读的指导策略
第九章 玩中有读：指导0—3岁儿童的游贱化阅读
游戏化阅读的内涵
游戏化阅读的特点
游戏化阅读的指导策略
附录参考文献
附录深圳市爱阅公益基金会“阅芽计划”介绍