上编：构筑合宜的大脑－－新教育教师专业阅读理念与实践
绪论：如何使用本书
第一章：专业阅读的误区
流行书籍与成功学
真技术与伪技术
在词语的丛林中迷失
第二章：新思维－专业阅读地图
对于任何一个具体的专业领域而言，存在着一个最合理的知识结构；
专业发展，必然会经历一种“浪漫→精确→综合”的有机过程；
每一门类知识的掌握，都存在着一条由浅入深的路径；
对每一个教师而言，都存在着一条独一无二的最合理的阅读路径；
附录：对一则阅读史的点评
在特定的发展阶段中的具体老师，面对特殊的场景，一定有一本最适合他阅读的书。
第三章：回到原点－谈根本书籍的研读
构造合宜的大脑――谈根本书籍与根本概念
知性阅读－－根本书籍的阅读方法
根本书籍阅读举隅
案例一：《给教师的建议》第一条研读举例
案例二：根本概念的研读－父性之爱与母性之爱
案例三：《儿童的人格教育》整本书阅读举例
第四章：读书会
教师读书会的意义、形态与问题
教师读书会的组织及发展规律
案例：相约星期五――新教育教师读书会
附录：海拔五千――新教育教师读书会章程
下编：新教育教师专业阅读地图
第一章：专业阅读书目
专业阅读地图概述
第二章：学科知识重点图书介绍
语文
汉语知识、文本解读、学科理论及实践、文学作品
数学
数学史、数学与数学教育、数学心理、数学课程与教学、数学文化及数学哲学、数学科普
第三章：专业知识重点图书介绍
教育学、心理学、教育管理、职业认同
第四章：人类基本知识重点图书介绍
文学艺术、哲史宗教及社会学、科学、综合及其他
第五章：电影介绍
电影推荐目录及介绍
优秀电影综述