作者介绍
中文版推荐序（梅里尔）
原著序（梅耶）

第一章 导论
一、核心三要素：学习、教学和评估
二、应用学习科学的基本原理
三、什么是应用学习科学
四、学习科学和教学科学两者关系的历史回顾
五、学习科学和教学科学的交叠关系
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第二章 如何开展学习
一、什么是学习
二、学习改变了什么：行为还是知识
三、什么是学习科学
四、迁移的本质
五、如何开展学习：学习的三种隐喻
六、如何开展学习：学习科学的三条原理
七、如何开展学习：学习的认知模式
八、强大的基石：动机和元认知
九、学科学习
十、语词学习的八大要义
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第三章 如何开展教学
一、什么是教学
二、什么是教学科学
三、什么是教学目标
四、如何开展教学：认知容量的三个要求
五、如何开展教学：三种教学场景
六、课堂学习的十二条教学设计原则
七、有效学习的八条教学设计原则
八、在学习中如何指导认知加工
九、三条流行却受到质疑的教学原则
十、对主动教学与主动学习的进一步探讨
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第四章 如何开展评估
一、什么是评估
二、什么是评估科学
三、三种评估功能
四、如何编制有效的评估工具
五、教学效果研究什么
六、实验考察法
七、如何评估学习结果
八、意义学习与机械学习：威特海默的平行四边形课
九、评估学习结果：量评还是类评
十、拓展评估领域
十一、评估的误区
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跋
术语表
译后记