序言
领域教学知识:促进幼儿教师专业成长的关键因素
第一章
绪论
第一节关注核心经验，为理解而“教”/7
第二节关注儿童，把握数学教学的实践原则/10
第三节本书的结构框架/15
第二章
集合与分类
第一节核心经验阐释/19
第二节儿童发展轨迹与特点/30
第三节支持性策略与活动提示/37
第四节讨论与拓展/55
第三章
模式
第一节核心经验阐释/59
第二节儿童发展轨迹与特点/66
第三节支持性策略与活动提示/69
第四节讨论与拓展/88
第四章
计数
第一节核心经验阐释/91
第二节儿童发展轨迹与特点/103
第三节支持性策略与活动提示/107
第四节讨论与拓展/125
第五章
数符号
第一节核心经验阐释/129
第二节儿童发展轨迹与特点/135
第三节支持性策略与活动提示/140
第四节讨论与拓展/163
第六章
数运算
第一节核心经验阐释/168
第二节儿童发展轨迹与特点/177
第三节支持性策略与活动提示/181
第四节讨论与拓展/199
第七章
量的比较
第一节核心经验阐释/203
第二节儿童发展轨迹与特点/206
第三节支持性策略与活动提示/210
第四节讨论与拓展/236
第八章
测量
第一节核心经验阐释/241
第二节儿童发展轨迹与特点/246
第三节支持性策略与活动提示/248
第四节讨论与拓展/269
第九章
图形
第一节核心经验阐释/273
第二节儿童发展轨迹与特点/287
第三节支持性策略与活动提示/292
第四节讨论与拓展/323
第十章
空间方位
第一节核心经验阐释/327
第二节儿童发展轨迹与特点/332
第三节支持性策略与活动提示/335
第四节讨论与拓展/362