前言
再版前言
第一章 人文科学
引言
为什么要进行人文科学研究
什么是解释现象学的人文科学
理性的意义所在
人文科学的局限
描述还是解释?
研究——程序、技巧和方法
人文科学研究的组织结构
第二章 论生活体验的本质
生活体验的本质
指向生活中的现象
现象学研究问题的提出和形成
对假说与常识pre—understandng的说明
第三章 探索生活的体验
资料的本质资料：给定的或既定的事物
以个人体验作为研究起点
追溯词源
惯用语探索
收集他人对亲身体验的生活描述
草稿的撰写生活体验的描述
访谈个人的生活故事
观察生活中的轶事
文学中的生活体验描写
作为生活体验素材来源的传记
作为生活经历来源的日记、札记和笔记
作为生活体验来源的艺术
查阅现象学文献
第四章 解释现象学的反思
进行主题分析
情境
追寻意义
什么是主题
主题的教育性
揭示主题的方方面面
分离主题性陈述句
把对主题的感想写下来
从艺术中寻求主题描述
通过对话进行阐释
合作性分析：研讨班／研究小组
用生活之存在性来引导反思
确定次要主题和根本主题
第五章 解释现象学的写作
语言的倾听
沉默——语言的局限和能量
轶闻趣事——手段
轶闻的作用
变换实例
写作即思考和行动的调和
写作即思考的检测
写作即观察力的锻炼
写作即展示
写作即重写
第六章 保持一种强烈的指向关系
研究／写作与教育的关系
教育概念的不确定性
“观察”教育
教育文本的实践
人文科学：作为富有评判性的行为研究
对行为极为敏感的知识推动教育能力的提高
第七章 通观部分与整体以协调整个研究
研究的提案
人文科学研究的作用与伦理观
研究项目的计划和背景
创作文本
参考文献
译后记