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简介

教育科学与儿童心理学

教育科学与儿童心理学 0.0分

资源最后更新于 2020-10-22 15:54:03

作者:让·皮亚杰

译者:杜一雄、钱心婷

出版社:教育科学出版社

出版日期:2018-01

ISBN:9787519114985

文件格式: pdf

标签: 心理学 让·皮亚杰 儿童教育 教育学 儿童心理学 教育 @译本 法国

简介· · · · · ·

“教育·思享”书系是教育科学出版社为中小学教师及更多热爱教育的人士精心打造的一套教育类经典图书。它精选来自皮亚杰、康德、怀特海、弗雷内、雅斯贝尔斯等名家的作品,这些作品都经过了时间的考验,并历久弥新,闪烁着人类对教育认识的智慧光芒。这些对教育的认识精辟、透彻,涵盖教育的方方面面,并对我们理解今天的教育依然有不可估量的价值和启发。特别要指出的是,这套书告别厚重,强调可读,通过准确流畅的翻译以及小开本、导读文本、插画、阅读笔记模板等形式或工具,让读者在轻松愉悦的体验中思考教育、乐享阅读。

瑞士认知心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》一书,由其前后相隔三十年的两部学术研究构成:“1935年以后的教育和教学”及“新方法及其心理学基础”。

本书旗帜鲜明地谈到了儿童心理学与教育科学的关系。对于皮亚杰来说,孩子的活动始终处于其认知发展理论研究的中心位置。在本书...

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目录

第一部分 1935年以后的教育和教学
第一章 教学的发展
对教育结果的漠视……4
教学团体与教育科研……8
研究机构……14
科学教学法及教育目标的确定……18
实验教育学及论教育计划和方法……21
第二章 儿童心理学及青少年心理学的进展
智力的形成和认知的主动性……29
运算的发展……32
认知的两个方面:图像与操作……36
认知的成熟与训练……38
习得经验的因素……40
传承与平衡……42
第三章 一些学科教学的发展
数学的教学法……47
实验精神的培育和物理自然科学的启蒙……54
哲学的教学……59
古代语言的教学和人文学科的问题……65
第四章 教学方法的演变
上课讲授或被动接收教学法……72
主动学习法……74
直观教学法……77
程序教学法和学习机器……82
第五章 教育的量变与教育规划
量化数据的解读……90
教育规划……92
技术和科学骨干的培养……98
职业教育……100
第六章 结构改革、教学大纲和指导问题
学前教育……104
中小学阶段的结构改革……107
指导学生的方法和学校心理老师的角色……112
小学与中学教学计划的制订……119
第七章 教育事业上的国际合作
教育领域的国际合作的产生与发展……124
国际公共教育会议的职责和缺点……127
第八章 小学和中学的师资培训
小学师资的培训……136
中学师资的培训……141
第二部分 新方法及其心理学基础
第九章 新方法的诞生
先驱者……148
新方法和心理学……154
新方法是如何诞生的……157
第十章 教育原理与心理学的论据
游戏……168
智力……171
成人的逻辑,儿童的逻辑……175
智力发展的阶段……181
发展阶段在教学上的价值……185
儿童的社交生活……188
最初的自我中心主义的影响……191
社会化的过程……194
译后记