调查
1.0 报告概要
1.1 公立学校中的种族隔离
1.2 学校及其特征
1.3 公立学校中的成绩
1.4 学校特征与成绩的关系
1.5 其他调查和研究
2.0 学校环境
2.1 概述
2.2 学校设施、服务和课程
2.3 学校教师特征
2.4 同学特征
2.5 北部和西部大城市地区
2.6 南部大城市地区
2.7 南部非大城市地区
2.8 其他少数族群
2.9 边远地区学校特征
3.0 学生成绩和动机
3.1 学校教育结果
3.2 学校因素与成绩的关系
3.3 种族融合与成绩
4.0 少数族群的未来教师
4.1 未来教师和其他9年级学生的比较
4.2 未来教师和其他12年级学生的比较
4.3 未来教师和其他大学一年级学生的比较
4.4 未来教师和其他大学四年级学生的比较
4.5 教师和未来教师的语言能力和其他测试分数
4.6 教师的地点和迁移
4.7 学校的黏附力
4.8 教师： 留用潜力
4.9 选择性派任过程
4.10 缺乏经验的教师的教学境况和教学偏好
4.11 学校在未来教师中的差别性吸引力
4.12 1965年大学中未来教师的选定特征
5.0 高等教育
5.1 数据的一般描述
5.2 数据的表格描述
5.3 高校中黑人学生所占比例的变化
5.4 可授予攻读博士学位、有系统化研究预算、拥有AAUP和PBK分会的院校比例
5.5 基于高校类型的少数族群分布状况
6.0 辍学状况
6.1 1960年人口普查测量的辍学状况
6.2 1965年10月期间16和17岁人口辍学率
6.3 1965年10月期间14到19岁人口辍学率
7.0 学校种族融合的案例研究
7.1 信息匮乏
7.2 少数族群儿童的表现
7.3 小社区遵行种族融合法律的情况
7.4 旨在实现小学种族平衡的自愿转校计划
7.5 初中阶段废除种族隔离和重新划分学区
7.6 高中阶段的种族平衡计划
7.7 某职业学校中的种族隔离状况
7.8 综合性大学与废除学校种族隔离的关系
8.0 专题研究
8.1 “领先”项目
8.2 与家中使用外语有关的不利因素
8.3 辅导员
8.4 职业教育
9.0 附录
9.1 公函
9.2 样本设计
9.3 数据采集与处理
9.4 估计值的计算
9.5 抽样变异性
9.6 回应率
9.7 问卷回应的可靠性
9.8 回归分析的技术细节
9.9 调查工具
9.10 相关表格
学校调查测试的说明和样题
学校调查测试——1年级
学校调查测试——3年级
学校调查测试——6年级
学校调查测试——12年级
学校调查测试——校长问卷
学校调查测试——教师问卷
学校调查测试——教育总监问卷
大学调查测试——校长手册大学协调员手册
大学调查测试——毕业班学生