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简介

大学与伊甸园: 理性教育与人类发展 豆 9.2分
资源最后更新于 2020-10-22 16:18:48
作者:彭笑刚
出版社:清华大学出版社
出版日期:2015-01
ISBN:9787302392361
文件格式: pdf
简介· · · · · ·
现代大学教育发端于19世纪,盛行于20世纪。到21世纪,大学的格局在国际层面上大致成型。但是,针对中国文化背景下的大学教育,我们能够从先进国家的大学体制中承袭什么?中国大学教育的特色具体在哪里?《大学与伊甸园:理性教育与人性发展》试图用科学理性的思路,对中国年青一代在大学中的被教育、自我教育过程进行分析讨论。本书从现代大学的成因、任务、机遇、挑战几个方面展开,全书分为大学的价值、大学的教育方略、大学与教授、研究型大学、大学与中国以及结语几个部分。重点探索了教育(尤其是大学教育)对人性发展的决定性价值,并着重讨论了现代生活方式下人性发展与人类传统文化(特别是中国文化)的关系。在科学理性分析的基础上,本书提出了以科学智慧和知识为主要素材,通过理性教育来发展适应于现代生活方式的个性,进而培育个体在公民社会和职业社会中享受人生的能力。
目录
第一章 大学的价值
第一节 大学教育对个体的价值
第二节 大学的社会价值
第三节 大学的社会契约与大学的目标
第二章 大学的教育方略
第一节 大学教育总方针
第二节 大学教育的基调:以科学为基础的理性教育
第三节 大学教育的具体策略:科学的理性教育与艺术的感性教育
第四节 大学教育实例:科学理性教育与人性发展的结合
第三章 大学与教授
第一节 大学教授的定位
第二节 大学教授整体的资质
第三节 大学教授的个体资质
第四章 研究型大学
第一节 研究院与大学
第二节 研究生院
第五章 大学与中国
第一节 中国的教育传统
第二节 大学与中国前途
第三节 中国现状、未来与大学建设
结语
第一节 大学教育对个体的价值
第二节 大学的社会价值
第三节 大学的社会契约与大学的目标
第二章 大学的教育方略
第一节 大学教育总方针
第二节 大学教育的基调:以科学为基础的理性教育
第三节 大学教育的具体策略:科学的理性教育与艺术的感性教育
第四节 大学教育实例:科学理性教育与人性发展的结合
第三章 大学与教授
第一节 大学教授的定位
第二节 大学教授整体的资质
第三节 大学教授的个体资质
第四章 研究型大学
第一节 研究院与大学
第二节 研究生院
第五章 大学与中国
第一节 中国的教育传统
第二节 大学与中国前途
第三节 中国现状、未来与大学建设
结语