序 言
01 纠错教育的“坑”，你踩得有多深？
你也是这样的“快点+ 纠错”家长吗？
密集母职文化下的教育：棍棒还是讲道理？
父母的恐惧源头：多米诺骨牌逻辑
纠错有用吗？
催促和纠错的实质
“对错”是一定的吗？
“催促+ 纠错”的后果
为什么我提倡优势累积教育法？
02 透视镜：孩子为什么这样做？
孩子是一张白纸吗？
儿童和成人是不同体系的生物
成长是本我和自我的关系
成长的动力：建立归属感
孩子的成长年龄地图
不带评价的观察和记录表
03 定位仪：父母的角色到底是什么？
从传统到现代的父母角色变化
西方育儿理论的局限性
从喂养教育到密集母职
为什么道理我都懂，但还是做不好
定位父母角色的四个维度
做真实的父母
合作育儿模式
04 小红花：正面标签贴哪里？
欣赏，创造奇迹
孩子没有永远的优缺点，只有特点
什么是正面标签
正面标签法的操作性工具
贴正面标签和表扬的区别
正面标签的三个能力维度
改变你日常生活中挑剔的眼光
05 魔法水：80%的问题都不是问题
“不”的力量来自“是”
丢弃80% 问题的维度
区分三种问题，找到处理20% 的问题的原则
必须及时出手管的问题：出现逻辑后果的问题
3～5 个底线问题
找到问题背后的问题
两害相权取其轻
06 小拐杖：“技能法”把问题变成技能
解决问题的主体是孩子，而不是父母
孩子自己解决问题需要比父母想象的更长的时间
把问题变成技能
儿童技能教养法十五步
技能教养法运用个案1：孩子尿裤子
技能教养法运用个案2：列竖式技能
简化版技能教养法个案：10 分钟游戏法
父母搭台阶，孩子练技能
搭台阶的关键时期
07 能量棒：游戏化教育把“你应该”变成“我愿意”
游戏化教育的魅力
会玩的孩子有未来
成为会玩的父母
什么是游戏化教育？
游戏化教育让“你应该”变成“我愿意”
游戏化教育的应用领域
为什么父母很难坚持游戏化？
建立家庭“嗨”时光
08 爱需要学习，幸福需要练习
爱的本质与爱的实践
为你好≠爱
父母提供不同的爱
孩子是成长和幸福的主角
在优势累积教育法中学会爱，感受幸福
后记
附：优势累积教育法实践方法
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